Интерактивный музей что это такое


что, как, зачем…? — Школьный военно-патриотический музей "Молодая гвардия"

14 ноября 2018 года на базе Дворца творчества детей и молодежи №1 города Набережные Челны прошел семинар руководителей школьных музеев. В центре внимания стоял вопрос о создании и развитии в школах виртуального и интерактивного музея.

Для начала немного теории. Что такое виртуальный музей? Как понять — что такое интерактивный музей? Какого их предназначение? Чем они схожи и отличатся друг от друга?

В современном «Словаре актуальных музейных терминов» под термином «виртуальный музей» понимается: во-первых модель придуманного музея, созданная с помощью компьютерных технологий. Такая модель существует исключительно в виртуальном пространстве, но воспроизводит некоторые составляющие части реального музея, например: экспозиции, каталоги коллекций, предметы из фондов музея и.т.п.

Другое понимание термина «виртуальный музей» сводится к обобщению и объединению в электронной публикации отдельных частей музея по тематическому, региональному, проблемному принципу. Кроме того, имеется также бытовое понимание термина «виртуальный музей«, в котором такой музей определяется как сайт существующего реального музея.

Нужно также иметь в виду, что для создание виртуального музея необходимо, чтобы музей, по которому создается виртуальный музей существовал в реальности. Кроме этого, необходимы компьютерные технологии, с помощью который такой музей создается. О компьютерных технологиях мы поговорим отдельно. А, пока же, перейдем к «интерактивному музею».

Что такое «интерактивный музей«? Под этим термином принято в первую очередь понимать технологии, предполагающие активное участие широкой аудитории в работе музея. Интерактивность музея предполагает создание коммуникативной среды, а именно возможности привлечь внимание как с самому музею, так и к его виртуальной части. Формы работы могут быть самые разнообразные: проведение экскурсий, театрализованных представлений, вечеров памяти, организация интерактивных зон, проведение мастер-классов и семинаров. Также к интерактивности музея относятся выпуск бюллетеней, листовок, путеводителей и буклетов. Интерактивность музея сегодня широко используется в работе как с детьми, так со взрослой аудиторией.

На семинаре были показан опыт работы по созданию интерактивного музея, а также продемонстрированы формы и методы интерактивности. Например: как создать книгу, посвященную Л.Н. Толстому.

На семинаре было подчеркнуто, что интерактивный музей на сегодняшний день является актуальным направлением работы не школьного музея, но и других музеев, в том числе краеведческих. Решающую роль в создании интерактивности музея играют: образовательное учреждение, руководитель музея, экскурсоводы из числа учащихся школ, родители и общественные организации. И, только при их взаимодействии возможно успешное развитие интерактивного музея.

Зачем нужен виртуальный и интерактивный музей? На семинаре был ответ и на этот злободневный вопрос. Их создание необходимо, чтобы привлечь внимание широкой аудитории к региональным и школьным музеям, особенно тем, которые находятся в сельской местности. Ведь не многие могут посетить эти музеи. А, вот увидеть уникальные материалы, находящиеся в фондах таких музеев как например в нашем музее – именно такую возможность предоставляют интерактивность и виртуальная реальность.

Таким образом, на сегодняшний день виртуальный и интерактивный музей являются реальной формой работы с широкой аудиторией, общественными организациями и властными структурами.

Понравилось это:

Нравится Загрузка...

Похожее

schollmus.wordpress.com

Прикоснуться к истории: зачем музеям виртуальная реальность :: РБК Тренды

Интерактивность для современного музея — не только интересная «фишка», но и важная составляющая имиджа, а значит, дополнительная выручка от вала посетителей. Важно лишь не заменять виртуальностью экспозицию, а дополнять

Фото: Stefan Wermuth / Reuters

Технологии виртуальной реальности позволяют моделировать любую ситуацию и находят применение не только в промышленности, но и в сфере досуга. За счет своей иммерсивности, VR позволяет посетителям музеев и выставок взаимодействовать с экспонатами, превращая обычный поход в музей в запоминающееся приключение. Именно поэтому музеи по всему миру внедряют VR-технологии: Национальный музей Финляндии позволяет посетителям оказаться внутри старинной картины, в Галерее Тейт в Лондоне воссоздали студию художника в VR, а посетители Национального музея естественной истории в Вашингтоне и вовсе могут увидеть процесс эволюции своими глазами.

В чем разница между VR и AR?

Использование новых технологий позволяет музеям увеличить число посетителей, популяризировать историю и получить больше внимания со стороны СМИ, что положительно влияет на их репутацию.

Галерея Тейт: людям нравится интерактивность

По статистике ассоциации главных туристических достопримечательностей Лондона ALVA, с 2015 по 2018 год Галерея Тейт поднялась в пятого на первое место по посещаемости в британской столице. Этот музей активно внедряет технологии, проводит интерактивные выставки и инсталляции для посетителей, используя VR и другие технологии. В то же время, более традиционные музеи, такие как Британский музей и Национальный музей истории, с каждым годом только теряют посетителей (например, в последнем за период с 2013 по 2017 год стало на 1 млн ежегодных посетителей меньше). Статистика говорит о том, что людям интереснее посещать интерактивные выставки, поэтому внедрение VR способствует привлечению посетителей.

Магические очки: проблемы и преимущества VR-обучения в школе

Один из примеров внедрения VR Галереей Тейт: в 2017 году с помощью виртуальной реальности там воссоздали мастерскую художника Амедео Модильяни в рамках выставки, посвященной его творчеству. Посетители могли побывать в Париже вековой давности и увидеть место, где в свое время творил художник.

VR в Российских музеях: подводная лодка из «Титаника» в VR

Российские музеи также не обходят этот тренд стороной. В Дарвиновском музее в Москве создали виртуальный тур по пещере неандертальца, а Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина предлагает виртуальный тур по всему музею, доступный из любой точки мира.

Команда разработчиков iVariant недавно воссоздала подводную лодку «Мир» для Музея Мирового Океана в Калининграде. В свое время эта подлодка участвовала в поисках обломков Титаника, а позже была снята в одноименном фильме.

Подводная лодка «Мир» уже была частью выставки в Музее Мирового Океана. Проблема была в том, что посетителям не разрешалось заглянуть внутрь из-за консервации объекта. Задачей VR-проекта было показать гостям музея, как выглядит подлодка изнутри. При этом у разработчиков не было доступа к объекту и воссоздавать лодку пришлось по архивным фото, чертежам и общению с экспертами.

Джейми Донелли: «VR дает возможность отправить учеников на Марс»

Команда iVariant не только воссоздала подлодку в VR, но и добавила в проект возможность почувствовать себя исследователем: управлять подлодкой, погружаясь на дно океана. «Сложнее всего было найти баланс между реалистичностью проекта (ведь задача музейных экспонатов передавать достоверную информацию) и удобством пользования для посетителей, — говорит Виталий Степанов, руководитель направления разработки индивидуальных решений iVariant. — Пришлось сделать некоторые упрощения, например, сократить погружение с двух-трех часов реального времени до 30 секунд. Длина всей подводной миссии не больше пяти минут, чтобы другим посетителям не пришлось долго ждать своей очереди».

Особенности VR в музеях

Преимущество VR-технологий в том, что можно взять лучшее из реальности и изменить любые параметры, чтобы подстроиться под аудиторию и цель проекта. Для музейной индустрии VR открывает больше возможностей: можно позволить людям прикоснуться к истории, но сделать это в интерактивном формате, который заинтересует посетителей.

Существует мнение, что VR — это сильная конкуренция для музеев, ведь если люди могут увидеть ту же выставку, не выходя из дома, поток посетителей уменьшится. Уже сейчас доступны целые туры в виртуальной реальности, как, например, в Институте Франклина в Филадельфии. Если музейные VR-туры станут доступны из любой географической точки, прекратят ли посетители посещать музеи? Чтобы избежать подобной проблемы, при внедрении VR-проекта в музей, важно, чтобы виртуальная реальность дополняла выставку, а не заменяла ее.

Сменить «Аватар»: как виртуальная реальность помогает робототехнике

В случае с подлодкой «Мир», разработчики iVariant ориентировались не только на возраст аудитории (музей часто посещают дети), но и на контекст самой экспозиции. Сюжет проекта перекликался с тем, что посетители могли видеть на витринах. Именно так достигается наибольшее погружение в тему выставки, а гости музея получают положительные эмоции от посещения.

В целом, виртуальная реальность не только находит применение в музейной индустрии, но и позволяет музеям перейти на другой уровень, популяризируя историю, искусство, науку и привлекая новую аудиторию. Для посетителей музеев важно с легкостью погрузиться в тему выставки и узнать об экспонатах как можно больше, получить новые впечатления, что и позволяет сделать VR. С помощью виртуальных технологий посетители могут не только увидеть старинные экспонаты, но и «прожить» историю, увидеть прошлое своими глазами.

www.rbc.ru

10 лучших интерактивных музеев Москвы

Музеи сегодня — больше не синоним скучных экскурсий, пыльных экспонатов и строгих смотрительниц, которые будто притаились в каждом зале. Современные музеи — это настоящий сплав фантазии и интерактивных развлечений, время здесь пролетит незаметно. Представляем вашему вниманию подборку лучших интерактивных музеев Москвы.

Государственный Дарвиновский музей, 3+

Адрес: м. Академическая, ул. Вавилова, 57.
+ 7 (499) 134 61 24
http://www.darwinmuseum.ru

Государственный Дарвиновский музей по праву считается одним из лучших интерактивных музеев Москвы. Здесь будет интересно и детям, и их родителям: можно узнать много нового и интересного об эволюции биосферы, об истории великих путешествий. Мультимедийные экспозиции надолго увлекут вашего ребенка.

Музей занимательных наук «Экспериментариум», 5+

Адрес: м. Сокол, Ленинградский просп., д. 80, к. 11.
+7 (495) 120 05 20
https://experimentanium.ru

Интерактивный музей занимательных наук «Экспериментариум» знаком многим, и за годы своей работы этот музей для детей стал одним из лучших: мультимедийные экспозиции, разнообразные мастер-классы для детей, образовательные программы для школьников и шоу-программы — все это поможет не только увлекательно познакомиться с миром естественных наук, но и, вполне возможно, подтянуть оценки в школе.

Музей советских игровых автоматов, 5+

Адрес: м. ВДНХ, Проспект Мира, 119, Павильон № 57.
+7 (495) 628 45 15

http://www.15kop.ru/museum/moscow

Благодаря этому интерактивному музею истории можно словно прокатиться на машине времени и оказаться в счастливом советском детстве, когда главной наградой за хорошие оценки в школе был новенький журнал «Мурзилка» и 15 копеек, чтобы поиграть в «морской бой».

В этом музеи собраны прообразы современных игровых приставок и компьютерных игр — можно поиграть в гонки, потопить корабль противника и помочь волку собрать все яйца, не разбив их. Все экспонаты — настоящая историческая ценность, аутентичные игровые автоматы того времени, на полном боевом ходу. Интересно будет и детям, и взрослым.

«Лунариум» Московского планетария, 4+

 Адрес: м. Баррикадная, ул. Садовая-Кудринская, д. 5, стр. 1.
+ 7 (495) 221 76 90
http://www.planetarium-moscow.ru

Московский планетарий, отмечающий в этом году свое 90-летие — это многоуровневая, интерактивная площадка знаний о космосе для детей и взрослых. Одно из отделений планетария — полностью интерактивный музей «Лунариум», где с любым экспонатом можно взаимодействовать.

Экспозиции этого интерактивного музея для детей помогут обойтись без занудного экскурсовода, ведь здесь и экскурсовод, и старший научный сотрудник — сам посетитель. Однако, если у юного исследователя возникнет вопрос, то помогут в этом смотрители Лунариума — выпускники и студенты естественных и физико-математических факультетов. С такими помощниками посещение Лунариума будет еще интересней.

Музей Восстания Машин, 5+

Адрес: м. Текстильщики, Волгоградский проспект, д.42, к.2.
+7 (495) 646 86 52
https://msk.musbot.ru

Побывать в футуристическом мире будущего, остаться в живых, победив роботов-захватчиков, и, в целом, весело и увлекательно провести время по ту сторону большего экрана, можно в этом сравнительно молодом интерактивном музее Москвы. Экспонаты музея — это ожившие супергерои голливудских блокбастеров и все, что с ними связано.

Детский центр научных открытий «Иннопарк», 0+

Адрес: м. Лубянка, Театральный пр-д, д.5/1, Центральный детский магазин, 4 этаж.
+7 (499) 502 80 10
https://park-inno.ru

Этот интерактивный музей для детей — настоящий антимузей. Экспонаты здесь не пылятся в витринах, а полностью отрыты для взаимодействия с юными посетителями. Впрочем, интересно здесь будет и взрослым — например, вспомнить опыты на лабораторных работах по физике.

Экспонаты этого интерактивного музея помогают создать впечатление лучшей европейской научно-исследовательской лаборатории. Также, каждые два часа в Иннопарке проходят бесплатные обзорные экскурсии и удивительное шоу катушки Теслы.

Музей приключений «Живая история», 0+

Адрес: м. Парк Культуры (Филиалы: м. Курская, м. Спортивная, м.  Электрозаводская) ул. Земляной вал, 27, стр.3.
+ 7 (905) 548 11 01
http://zhivayaistoriya.ru

Этот интерактивный музей истории имеет насколько тематических филиалов по всему городу. В одном из них можно оказаться в рыцарском замке и примерить доспехи Айвенго, в другом — научиться писать на бересте, как дети в Древней Руси. Музей проводит экскурсии, мастер-классы для детей школьного возраста и младше, выездные мероприятия и дни рождения.

Интерактивный музей человека «Живые системы», 0+

Адрес: м. Савеловская, Бутырская ул., д. 46
+7 (495) 120-05-04
https://bioexperimentanium.ru

Узнать, из чего состоят и как существуют живые организмы нашей планеты, начиная с инфузории-туфельки заканчивая венцом эволюции — человеком, можно, посетив это уникальное мультимедийное пространство. После увлекательной экскурсии школьники уж точно полюбят биологию, а дошкольникам будет интересно узнать много удивительных фактов, например — рассчитать свой собственный вес в...мышах.

Интерактивный музей по сказам П.П. Бажова (дом - музей П.П Бажова), 0+

Адрес: м. Преображенская площадь, Дербеневская ул., 1с6.
+7 (963) 750 45 33
http://bazhov-museum.ru

Дом-музей П.П.Бажова — камерный и уютный, а его интерактивная экспозиция словно перенесет вас и вашего ребенка на страницы любимой книги. Уральские сказы писателя знают и любят многие и посещение этого музея — отличный повод сходить в гости к хозяйке Медной Горы. Кроме того, музей проводит увлекательные мастер- классы по обработке поделочных камней и дизайну ювелирных украшений, также здесь можно познакомится с бытом уральских горняцких деревенек и с историей создания многих произведений автора.

Политехнический музей (филиал на ВДНХ), 0+

Адрес: м. ВДНХ, просп. Мира, вл. 119, стр. 26
+7 495 780 60 27
https://polymus.ru/

Безусловно, Политехнический музей занимает на карте музеев Москвы особое место. Этот легендарный музей, который всегда славился своими уникальными экспонатами, был интересен и любим многими поколениями взрослых и детей. В настоящий момент здание Политехнического музея находится на глобальной реконструкции, но можно посетить филиал этого интерактивного музея на ВДНХ.

«Россия делает сама» — так называется временная экспозиция музея, над созданием которой трудились ведущие музеологи, ученые, художники и журналисты нашей страны. Это абсолютно интерактивное, мультимедийное пространство, которое предлагает окунуться в мир науки, экспериментов и удивительных открытий.

Ранее мы проводили тест-драйв «Мастерславля» — детского города мастеров в Москве. Также посмотрите подборку идей, где отметить день рождения ребенка.

Обложка: bioexperimentanium.ru


— поделитесь с друзьями!


Подпишитесь на нас в фейсбуке:

Читать дальше

dailybaby.ru

15 самых интересных интерактивных музеев мира

Музеи изобразительных искусств, естественных наук, современного искусства, светские или религиозные. Есть сотни музеев, в которые каждый из нас хотел бы попасть, но обычно они находятся в другом городе или, что хуже, в другой стране. Но в современном мире для этого не обязательно ехать далеко. «Мел» собрал для вас список из 15 музеев, которые вы можете посетить в любую погоду и в любое время совершенно бесплатно, не вставая с дивана.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Капитолийские музеи

Музейный комплекс на Капитолийском холме в Риме — это не просто несколько зданий с картинами и статуями, это почти что целый город в миниатюре. Три палаццо (Палаццо Нуово, Палацца-деи-Консерватори и Центральный Монтемартини) расположены на Капитолийской площади, в создании которой активное участие принял Микеланджело. И в это несложно поверить: практически каждый метр комплекса дышит искусством. В музее находится оригинал римской «Волчицы», попробуйте найти её.

Русский музей

Пожалуй, самый известный музей и дворцовый комплекс Петербурга после Эрмитажа. Основная экспозиция занимает пять зданий: Михайловский дворец с выставочным корпусом Бенуа, Михайловский замок, Мраморный и Строгановский дворцы и Летний дворец Петра I. Кроме того, территория музея включает в себя несколько садов и парков — посмотреть есть на что. Виртуальная экскурсия позволяет посетить все части Русского музея, а это не всегда удаётся сделать даже в поездке в Петербург.

Лионский музей изобразительных искусств

Второе название музея — Музей изящных искусств. Считается крупнейшим музеем Франции после Лувра, содержит около 2000 картин и 1300 скульптур. Все эти произведения искусства (с XV века по наше время) помещены в 70 галерей, подробные панорамы которых и находятся на сайте.

Театр-музей Дали в Фигерасе

Музей построен на месте старого театра: Дали когда-то заметил развалины и превратил их в красочный и запоминающийся комплекс. Основу коллекции музея составляют, конечно же, работы самого художника. Тут есть залы, которые являются частью экспозиции сами по себе. Лучше всего театр-музей описывают слова самого Дали: «Я хочу, чтобы мой музей был монолитом, лабиринтом, огромным сюрреалистическим объектом. Это будет абсолютно театральный музей. Приходящие сюда будут уходить с ощущением, будто им привиделся сон».

Метрополитен-музей

Один из крупнейших и третий по посещаемости музей мира находится в Нью-Йорке. В музее представлены практически все части света: Европа, Азия, Африка, Америка. Уникальным этот музей делают даже не столько экспонаты (хотя и они сплошь оригинальные), сколько атмосфера, в которой они представлены: скульптуры и картины из Франции помещены в типичный французский дворик, полностью воссоздана атмосфера египетских древних развалин или внутренностей европейских замков. В Метрополитене можно найти всё — от голландских интерьеров до саркофагов и арок прямиком из Египта.

Музей мадам Тюссо

В мире нет, наверное, человека, который бы ничего не слышал о музее Мадам Тюссо. Это музей восковых фигур (актёров, политиков, режиссёров, философов, спортсменов), которые выполнены с невероятной точностью. Диковинка и особенность именно лондонского здания — Кабинет ужасов. В нём собраны копии различных революционеров, убийц, психопатов и других опасных преступников.

Лувр

Лувр — цитадель европейского искусства, самое популярноеи величественное место Парижа, всегда полное туристов. Полное настолько, что увидеть сами картины порой невозможно. Лувр изначально строился как резиденция короля, поэтому всё в нём дышит великолепием. В виртуальных экскурсиях по музею пока доступно всего три маршрута: египетские экспонаты, экскурсия по бывшему рву, окружавшему здание, и галерея Аполлона. Но маршруты постоянно обновляются, следите за сайтом.

Версальский дворец

Именно сюда переехала резиденция короля из Лувра, этот комплекс сам по себе произведение искусства. С конца XVII века Версаль служил образцом для парадных загородных резиденций европейских монархов и аристократии, а ещё он включён в список всемирного культурного наследия ЮНЕСКО. Во дворце не хранятся известные картины, но на потолках есть уникальные фрески, да и сам интерьер замка с его огромными коридорами и просторными залами заставит ахнуть кого угодно.

Британский музей

Один из крупнейших музеев мира и главный историко-археологический музей Соединённого Королевства. В нём собраны экспонаты со всего света: Китай, Индия, Африка, Океания, Южная Америка. Кроме того, конечно, рассказана история и самой Британии. Протяжённость музея — четыре километра. Британский музей — это ещё и общенациональная библиотека, фонды которой насчитывают около семи миллионов томов печатных изданий.

Третьяковская галерея

Галерея основана купцом, который владел одной из самых крупных коллекций отечественного изобразительного искусства. В Москве, наверное, нет ребёнка, который бы не сходил на экскурсию в старинное красное здание в Лаврушинском переулке. Но если у вас всё-таки нет времени или возможности посетить музей, походите по нему виртуально: экскурсия невероятно детализирована.

Национальный музей естественной истории

Музей в Вашингтоне, который никак нельзя пропустить: он огромен как снаружи, так и внутри. По набору экспонатов музей напоминает наш Дарвиновский, но только экспозиция гораздо внушительнее. Такого набора бабочек и заспиртованных морских гадов (исполинский кальмар, например) нет больше нигде в мире. Ещё в музее на три года закрылся отдел с огромными динозаврами и прочими ископаемыми, но по этим залам всё ещё можно прогуляться онлайн!

Музеи Ватикана

Под ёмкой вывеской «музеи Ватикана» скрывается целая плеяда выставочных залов и галерей. Возраст наиболее почтенных экспозиций насчитывает пять веков. За это время кураторы музеев успели собрать потрясающую коллекцию скульптуры, живописи, рукописей, предметов быта и религиозного искусства. А начинались музеи всего с одной статуи. Онлайн можно прогуляться по Собору Святого Петра, Базилике Сан-Джованни ин Латерано, Базилике Святого Павла за городскими стенами, Церкви Санта-Мария-Маджоре и в качестве бонуса пройтись по Сикстинской капелле.

Государственный музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина

В комплекс музея входят шесть зданий, но онлайн можно пройтись только по одному, главному. В нём есть впечатляющий греческий зал со статуей Аполлона, копии могильных плит братьев Борджиа и экспонаты с раскопки Трои. Особенно таинственно выглядит египетский зал с копией саркофагов фараонов.

Эрмитаж

Без сомнения, крупнейший дворец в Петербурге, вобравший в себя не столько живопись и скульптуры, сколько саму историю: Эрмитаж являлся царской резиденцией со времён Петра I. Музей огромен, местами внутри можно даже заблудиться, но, как и в Лувре, размер не всегда означает пространство. Посетителей в Эрмитаже так много, что перед входом нужно отстоять длинную очередь, да и не всегда есть возможность подойти к нужным экспонатам. В виртуальном туре вам никто не помешает. А ещё на сайте музея есть обзор избранных коллекций и экспонатов.

Московский Планетарий

Космос — это таинственное и манящее пространство, с которым посетителей интересно и красиво знакомит Планетарий. Музей расположен на четырёх этажах и состоит из нескольких вариантов экспозиций: музей Урании, Лунариум, малый и большой Звёздные залы. Кстати, Звёздные залы заслуживают отдельного внимания: на огромных экранах показывают образовательные программы, которые будут интересны как детям, так и взрослым. К сожалению, посмотреть их онлайн нельзя, но можно погулять по залам музеев и даже зайти в кафе!

Ещё на досуге можно заглянуть на сайт Google: ArtProject. Там собраны миллионы экспонатов из тысячи музеев: Google был первым, кто решил начать оцифровку экспозиций. И там же можно погулять по многим местам. Вот, к примеру, Собор Святого Павлав Лондоне.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

10 способов запомнить все

7 нескучных библиотек Москвы

15 самых интересных образовательных пабликов Вконтакте

mel.fm

Музей — Википедия

Музе́й (от греч. μουσεῖον — Дом Муз) — учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

Сначала это понятие обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, затем, с XVIII века, оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты. С XIX века присоединилась научно-исследовательская работа, проводимая в музеях. А с шестидесятых годов XX века началась педагогическая деятельность музеев (специальные проекты для детей, подростков и взрослых).

С развитием компьютерной техники и Интернета появились также виртуальные музеи на CD-ROM или в Интернете.

В 1946 году создана международная организация ICOM (англ. International Council of Museums) для поддержки и развития деятельности музеев. Эта организация включает в себя более 27 500 участников из 115 стран мира и тесно работает с ЮНЕСКО и другими международными организациями.

ICOM собирается каждые три года в одной из стран-участниц.

Слово музей происходит от греческого mouseĩon, что означает «храм музы». С начала эпохи Возрождения (Ренессанса) слово приобрело современное значение.

Античный период[править | править код]

Первый Мусейон как учебное заведение был основан в Александрии Птолемеем I приблизительно в 290 году до н. э. В него входили жилые комнаты, столовые помещения, помещения для чтения, ботанический и зоологический сады, обсерватория и библиотека. Позднее к нему были добавлены медицинские и астрономические инструменты, чучела животных, статуи и бюсты, которые использовались как наглядные пособия для обучения. В отличие от других школ, Мусейон субсидировался государством, и сотрудники получали жалование. Главный жрец (директор) назначался Птолемеем. К I в. до н. э. библиотека Мусейона насчитывала более 750000 рукописей. Мусейон и большая часть Александрийской Библиотеки были уничтожены пожаром в 270 году н. э.

В античной Греции по традиции в храмах богов и муз располагались статуи, картины и другие произведения искусства, посвящённые этим богам или музам. Позднее в античном Риме к этому добавились картины и скульптуры, расположенные в городских садах, римских банях и театрах.

Гостям на виллах богатых и знатных людей того времени часто демонстрировались произведения искусства, захваченные во время войн.

Римский император Адриан приказал изготовить копии скульптур и иных произведений искусства, которые произвели на него впечатление в Греции и Египте. Вилла Адриана, украшенная копиями египетских раритетов, стала прообразом современного музея.

Азия[править | править код]

С самого начала второго тысячелетия нашей эры в храмах Китая и Японии стали возникать собрания произведений местного прикладного искусства. Особенно изысканная коллекция — Сёсоин — со временем сложилась в храме в Нара.

Средние века[править | править код]

В Средние века произведения искусства (ювелирные изделия, статуи и манускрипты) порою представлялись для обозрения в монастырях и церквях. С VII века предметы, захваченные в войнах в качестве трофеев, также стали экспонироваться. В военные времена из этих запасов зачастую оплачивались выкупы и прочие расходы. Таким образом сокращались или пополнялись запасники и хранилища. Например, количество сокровищ Реймсского собора напрямую зависело от военных успехов французов.

Галереи и кабинеты[править | править код]

В ранний период Ренессанса Лоренцо де Медичи дал указания по созданию в Флоренции Сада Скульптур. В XVI веке было модно размещать в больших и длинных коридорах дворцов скульптуры и картины. В XVII веке при строительстве дворцов стали специально планировать помещения для коллекций картин, скульптур, книг и гравюр. С этого момента понятие «галерея» стало применяться также и в коммерческом смысле. К этому времени в княжеских особняках стали специально создавать помещения для произведений искусства. Эти помещения стали называть кабинетами (от французского — cabinet: соседняя комната). В начале кабинетом был шкаф для хранения маленьких предметов искусства. Затем уже стали кабинетом называть комнаты. Сначала в конце XVI века кабинеты стали распространяться в Италии, а вскоре и по всей Европе. В Германии наряду с предметами искусства стали создавать коллекции необычных вещей — Wunderkammer. Галереи и кабинеты поначалу служили для личных развлечений, но к концу XVII — началу XVIII века приняли общественный характер.

Первые современные музеи[править | править код]

Лувр (Париж) в 2007 году


В XVIII веке публичные музеи стали неотъемлемой частью общественной жизни многих стран Европы. В 1750 году в Париже картины во дворце Palais de Luxembourg были два дня в неделю разрешены для показа публике (в первую очередь для студентов и деятелей искусства). Позже они были переданы в коллекцию Лувра, где находятся экспонаты из личного собрания короля Франциска I XVII века.

Первым музеем нового типа был Британский музей в Лондоне (открыт в 1753 году). Для его посещения нужно было сначала письменно зарегистрироваться. Во времена Французской революции и под её влиянием Лувр (открыт в 1793 году) стал первым большим публичным музеем.

Музеи XVIII-го века:

  • Коллекция искусства Медичи — в 1739 году стала государственной собственностью;
  • Коллекция искусства Ватикана — 1769;
  • Королевская Коллекция Вены — 1770;
  • Королевская Коллекция Дрездена — 1770;
  • Эрмитаж в Санкт-Петербурге — 1765;
Вид на комплекс зданий Государственного Эрмитажа с Невы (справа — Зимний дворец)

Археологический музей[править | править код]

Специализируется на выставке археологических артефактов, часто на открытом воздухе (например, Афинская агора, Римский форум).

Детские музеи[править | править код]

Детский музей — тип общественного учреждения научно-просветительской направленности, ориентирующийся на детей и подростков по принципу музейной педагогики. Большинство детских музеев посвящены определённым темам и предлагают различные экскурсии по возрастным группам. В своей работе музеи ориентируются на определённые модели обучения, например, обучение в процессе деятельности и практические упражнения. Также в обычных традиционных музеях открываются особые детские комнаты, носящие характер детских музеев[1].

В международной профессиональной Ассоциации детских музеев (англ.) (ACM), основанной в 1962 году, на 2007 год вовлечены 341 участник из 23 стран[2]. Европейская ассоциация детских музеев (HO!E) основана в 1994 году, включаяющая 34 страны на период 2007 года[3].

Ведомственные музеи[править | править код]

К категории ведомственных музеев относятся музеи ведомств, организаций и учреждений. Как правило, это музеи известных предприятий[4][5] или ведущих учебных заведений[6].

Виртуальные музеи[править | править код]

Виртуальные музеи обеспечивают доступ к экспонатам посредством сети Интернет или с помощью различных цифровых носителей. Первыми такими музеями стали веб-страницы реальных музеев, а впоследствии появились музеи, существующие исключительно в виртуальном пространстве. В 2001 году ICANN выделил специальный домен высшего уровня — .museum.

Интерактивные музеи[править | править код]

Когда в XIX веке появились первые публичные музеи, экспонаты были выставлены в стеклянных колбах, и до них нельзя было дотрагиваться. Сегодня же, особенно в научных музеях, экспонаты стали более доступны благодаря интерактивным выставкам с использованием компьютерных технологий.

Исторические музеи[править | править код]

Исторические музеи охватывают знания об истории и её актуальности для настоящего и будущего. Одни охватывают отдельный исторический период, другие — историю в целом. В таких музеях представлены множество артефактов, включая документы, произведения искусства, археологические объекты. Нередко объектом такого музея становится дом-музей. Бывают также военно-исторические музеи.

Кочующий музей[править | править код]

Кочующий музей (англ. Nomadic Museum) — временное сооружение для демонстрации выставки фотографий и фильмов Грегори Кольбера Пепел и снег (Ashes and Snow). Первый Кочующий музей с выставкой «Пепел и снег» открылся в городе Нью-Йорке в марте 2005 г. Музей побывал в 2006 г. в Санта-Монике, штат Калифорния, в 2007 г. в Токио и в 2008 г. в Мехико. Идея постоянно переезжающего музея пришла к Кольберу в 1999 г. Он представил себе такое сооружение, которое могло бы быть оперативно собрано или утилизировано на новом месте и служило бы архитектурным компонентом инсталляции, совершающей кругосветное путешествие.

Научные музеи[править | править код]

Музей науки — музей, посвящённый демонстрации научных открытий, достижений, экспериментов и популяризации науки. Традиционные музеи науки ориентированы на статичное экспонирование предметов, связанные с естественной историей, палеонтологией, геологией, промышленностью и т. д. Современным трендом является увеличение разнообразия выбора тем, в том числе включение экспонатов, представляющих занимательные научные явления и интерактивного компонента. Многие современные музеи науки включают демонстрацию технических достижений, и, таким образом, являются также научно-техническими музеями.

Профессиональной направленности[править | править код]

Морские музеи, музеи медицины

Специализированные музеи[править | править код]

Существует немало музеев, посвящённые на различные темы (музей игрушки, музей карандаша, музей бороды и др.). Музыкальные музеи могут отмечать жизнь и творчество композиторов или музыкантов (например, Музей-квартира Н. А. Римского-Корсакова). Существует музей No Show Museum, целиком посвящённый ничто и его воплощениям в истории искусства.

Частные музеи[править | править код]

Частные музеи — это музеи, которые принадлежат частным лицам, созданы их усилиями и поддерживаются их средствами. Как правило, коллекции частных музеев отражают эстетические, культурные или научные интересы своих создателей и являются доступными для посещения. Превращение частных коллекций в частные музеи связано со стремлением к демонстрации коллекций, с желанием их популяризировать и сделать доступными для изучения. Частные музеи могут передаваться по наследству, а также в дар какому-либо учреждению, ведомству, то есть сохранять или менять свою принадлежность.

Этнографические музеи[править | править код]

Этнологические музеи посвящены изучению, сбору, сохранению и демонстрации артефактов и предметов областей этнологии и антропологии.

Иногда считается, что исторические и историко-краеведческие экспонаты музеев — всего лишь собрание предметов, чьё время ушло и которые уже не нужны. Тем не менее, они имеют важные социальные функции. Н. А. Томилов насчитывает их четырнадцать, имеющих приложение к разным сферам жизни[7].

Музейные предметы служат доказательствами для явлений и процессов в социуме и его культуре и потому выполняют функцию документирования. Также они обеспечивают связь между эпохами, интегрируя прошлое в настоящее. Вместе с этим они позволяют людям осознать сходства и различия современности с прошлым и найти социокультурные знаки, соответствующие современности.

Возможность на основе музейных предметов смоделировать исторические и историко-культурные процессы, а также возможность полно представить действительность прошлого даёт новые знания. Предметность и наглядность культурного наследия помогает в образовательной сфере: систематизированные знания лучше усваиваются.

Кроме того, музейные коллекции влияют на формирование мировоззрения человека, так как формируют установки на общность человечества и его многообразие в социокультурной среде, даёт систему обобщённых взглядов на историю и культуру. Коммуникативная функция реализуется через понимание и общение людей с учётом разных эпох и культур, установление или восстановление взаимопонимания между поколениями, социумами разных культур или конфессий, и пр. Одновременно с этим человечество разделяется на социокультурные пространства с сохранением систем с разными историко-культурными ценностями и установками.

Есть у музейных предметов и экономическая функция. Они увеличивают ценности, в том числе финансово, вызывают необходимость использоваться на благо людей, в том числе с целью дальнейшего наращивания ценностей.

Историческое социокультурное наследие может использоваться для доказательства объективных политических процессов и явлений в истории народов, использоваться в отношениях между разными социальными общностями, для формирования государственной деятельности, определения её форм, направлений, задач и содержания.

Воспитательная функция музейных предметов реализуется через уважение к прошлому, развитие патриотизма, направление духовного развития и укрепление исторической памяти детей и молодёжи. Музейные собрания формируют эстетические вкусы и ценностные оценки художественной деятельности.

Наконец, есть у них и созидательная функция. Они усиливают участие в развитии общества историко-культурных ресурсов музеев, в том числе через прикладные научные исследования и увеличение объёма этих ресурсов[7].

  • W. Prinz, Die Entschtehung der Galerie in Frankreich und Italien, Berlin, 1970.
  • K. Hudson, A Social History of Museums, London, 1975.

На русском языке[править | править код]

  • Бурганов И. А. Музей в XXI веке. Теория, опыт, практика. — М.: Музей «Дом Бурганова», 2007. — 330 с. — ISBN 599010141-4.
  • Гилен П. Проекты и музеи: постфордистские технологии организации современного искусства // Постфордизм: концепции, институты, практики / под ред. М.С. Ильченко, В.С. Мартьянова. — М.: Политическая энциклопедия, 2015.
  • Криворученко В. К. Музеи политической истории: проблемы прошлые и современные // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2010. — № 6 — История.
  • Герман Люббе. В ногу со временем. Сокращённое пребывание в настоящем = Im Zug der Zeit: Verkurzer Aufenthalt in der Gegenwart / переводчик: Алексей Григорьев. — Высшая Школа Экономики (Государственный Университет), 2016. — 432 с. — (Исследования культуры). — 1000 экз. — ISBN 978-5-7598-0839-8.
  • Майстровская М. Т. Музей как объект культуры. Искусство экспозиционного ансамбля. — Прогресс-Традиция, 2016. — 672 с. — ISBN 978-5-89826-447-5.
  • Рыков А. В. Тёмная сторона музея. К вопросу о восприятии культурной институции в современной западной теории. Сборник статей. — Музей и музейщики. Проблемы профессионального образования. — СПб: Изд-во Гос. Эрмитажа, 2015. — С. 94—100. Архивная копия от 1 июля 2016 на Wayback Machine
  • Сапанжа О. С. Современный художественный музей: на службе человечеству или человеку? // В поисках музейного образа: Материалы научной конференции. — СПб, 2007. — С. 6—17. Архивировано 7 сентября 2011 года.
  • Юренева Т. Ю. Музей в мировой культуре. — РУССКОЕ СЛОВО-РС, 2003. — 536 с. — ISBN 5-94853-099-X.
  • Музей как феномен культуры. Фридландские ворота: история вне времени, история вне границ / МАУК «Музей «Фридландские ворота» ; авт.-сост. А. П. Макаревич. — Калининград : [б.и.], 2017. ISBN 978-609-8180-26-8

ru.wikipedia.org

Социальный проект "Интерактивный музей"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТРУДАРМЕЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЧЕБУРАШКА»

СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ

Интерактивный музей

1.Актуальность проекта

Когда предмет, явление, факт или событие перестает существовать, утрачивают свою актуальность, их «списывают» в музей, сопровождая это словами «Ему место только в музее!» или «Давно пора в музей!». В данном контексте музей употребляется как мемориальный комплекс, где нет места движению, радости, живым непосредственным реакциям. Его условия предполагают атмосферу специфической величавости, торжественности. А говорить о звонком смехе, возгласах, о быстром шаге или беге в музейном пространстве считается оскорбительным и недопустимым.

В создании музея детского сада ситуация принципиально иная. Он создается детьми и для детей. Его коллекции и экспонаты в значительной степени результат творческой деятельности детей, на основе которых музей как мемориальный комплекс перерастет в интерактивный музей. Это отнюдь не значит, что следует игнорировать роль подлинника или снизить внимание к формированию ценностного отношения к нему. Напротив, на фоне детских работ подлинная вещь приобретает особую значимость, являясь источником вдохновения, знания, умений и навыков. Пространство такого музея предназначено для активной, творческой жизни детей здесь и сейчас. Роль музея детского сада в жизни ребенка определяется тем, насколько музей отвечает детским интересам, особенностям, потребностям, так как основная функция интерактивного музея в детском саду является воспитательно-образовательная.

А главное предназначение музея – быть центром культуры, образования и воспитания детей, в обретении ими ценностных ориентиров и навыков толерантного отношения к другому.

Эти изменения в роли музея и повлекли за собой создание данного проекта.

2.Цели и задачи проекта.

Целью социального проекта является создание интерактивного музея.

Для достижения указанной цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

- спланировать систему работы интерактивных экспозиций согласно календарным праздникам;

- организовать работу с детьми, родителями, организациями по их созданию ;

- расширить знания детей о предметах, представленных в экспозициях музея;

-воспитывать патриотические чувства через музейные предметы и толерантное отношение к ним.

3.Партнеры проекта

Современный детский сад как результат огромных перемен, произошедших за последнее время, все увереннее становится полноценной составляющей социальной сферы поселка, района. Это подсказывает одно из радикальных средств обновления - организацию социального партнерства. Его особенность заключается в необходимости думать вместе и действовать сообща: педагоги и специалисты организаций предоставляют нам предметы для экспозиций интерактивного музея и информацию о них, которые используются педагогами в воспитательно-образовательном процессе.

4.Целевая группа проекта

5. Участники проекта

6. Механизм реализации проекта

Важнейшим вопросом организации интерактивного музея является его внедрение в различные направления воспитательно-образовательного процесса. Активизация восприятия музейного материала будет осуществлять по двум основным направлениям:

- создание интерактивных экспозиций, которые рассчитаны на непосредственное участие посетителя во взаимодействие с ней. К таким экспозициям относятся экспозиции- мастерские, игротеки, лабиринты.

Сопровождать такие экспозиции будет интерактивный этикетаж (изготовление этикеток), включающий вопросы, задания, загадки, карты и маршруты следования. Такие интерактивные формы работы подразумевают расширение исторического пространства в сознании ребенка, развитие творческого воображения и фантазии, создание из фрагментарных знаний целостной картины мира. И все это на основе непосредственного взаимодействия с предметами.

- коммуникативные методы и формы работы в музейном пространстве. Они хорошо известны, успешно применяются на практике: сценарии занятий, включающие ролевые игры, элементы театрализации, костюмирования, творческие задания, фольклорные праздники.

Так ознакомление с искусством народных росписей (хохлома, гжель, дымковская, жостовская, майдан) идет по пути организации «ярмарок», где дети знакомятся с росписями народных промыслов, традиций и проявляют свое творчество в оформлении предметов старины.

Педагоги детского сада не ограничиваются экспозициями своего музея, а активно сотрудничают с такими организациями, как музыкальная школа (русские народные, шумовые, духовые музыкальные инструменты), библиотека ( первые старинные книги), Дом культуры (национальные костюмы), Дом творчества (изделия декоративно- прикладного искусства), школа (старинные елочные игрушки, украшения), которые предоставляют экспонаты в наш интерактивный музей.

Проектируя живую среду музея с предоставляемыми экспонатами, педагоги продумывают, что и как будут делать дети в данном пространстве.

Итак, интерактивный, живой музей для детей- это пространство для диалога и эксперимента, это целая воспитательно-образовательная система, которая облегчает ребенку вхождение в сложный мир культуры и искусства.

Методы педагогического исследования

теоретические

эмпирические

* моделирование

* сравнение

* обобщение

* классификация

* систематизация

* синтез

* анализ

* аналогия

* изучение литературы, нормативных, инструктивно-методических документов

* анализ документации детского сада

* педагогическое наблюдение

* опросы (анкетирование, тестирование, изучение и обобщение опыта)

* педагогический эксперимент

Срок реализации социального проекта – один учебный год.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (сентябрь-ноябрь).

2 этап – деятельностный (декабрь- июль).

3 этап – заключительный (август)

7.Ресурсное обеспечение

В дошкольном учреждении работают одиннадцать педагогов, которые имеют специальное педагогическое образование:

Высшее - пять педагогов;

Средне специальное – шесть педагогов;

Высшую квалификационную категорию – четыре педагога

Первую квалификационную категорию - пять педагогов;

Все педагоги детского сада своевременно проходят курсы повышения квалификации в городах Кемерово, Киселевск, Новокузнецк.

Общая численность педагогических кадров

9/ 100%

Работающих пенсионеров по возрасту

-

Молодых специалистов

-

Возраст

Меньше 20 лет

-

21-30 лет

31-40 лет

2

41-55 лет

7

Больше 55 лет

-

Образова

ние

Высшее

3

Неполное высшее

-

Среднее специальное

-

Среднее педагогическое

6

Среднее

-

Стаж

До 3 лет

-

3-5 лет

-

5-10 лет

1

10-20 лет

4

20-30 лет

4

Более 30 лет

-

Разряд

7-11

-

12

-

13

5

14

-

15

-

16

-

Категория

Вторая

-

Первая

5

Высшая

4

8. План реализации мероприятий

№ п/п

Мероприятия

Ответственный

Сроки

Подготовительный этап (сентябрь-ноябрь)

1.

Совещание при заведующей. Обсуждение плана работы по проекту

заведующая

сентябрь

2.

Родительское собрание «Роль семьи в реализации проекта».

методист

октябрь

3.

Организовать работу педагогов по созданию пространства для музея.

заведующая, воспитатели

октябрь

4.

Обсуждение и выбор экспозиций согласно календарным праздникам

методист, воспитатели

ноябрь

5.

Привлечение к работе педагогов, специалистов организаций.

методист

ноябрь

Деятельностный этап (декабрь – июль)

1.

Работа музея с выставками экспозиций

«Старинные елочные игрушки, украшения»,

проведение развлечений для неорганизованных детей

Воспитатели

младшей группы,

педагоги школы,

родители

Декабрь- январь

2.

Работа выставки «Русские народные музыкальные инструменты», проведение музыкальных занятий с их использованием

Воспитатели

старшей группы,

педагоги музыкальной школы

Февраль- март

3.

Выставка с экспозицией «Пасхальное яйцо»,

проведение кружковой работы по ДПИ для детей детских домов.

Воспитатели средней группы,

Специалисты ДТ

Апрель

4.

Работа экспозиции «Великой Победе посвящается…»

Проведение конкурса чтецов ,встреча с ветеранами.

Воспитатели подготовительной группы, специалисты ДК

Май

5

Выставка «Искусство народных росписей»

Работа кружка ИЗО деятельности с приглашением односельчан старшего поколения

Руководители кружков ДПИ, ИЗО

Июнь

6

Работа выставки «Книжки наших бабушек»

Проведение театрализованного представления

для жителей поселка в ДК.

Руководитель кружка

Июль

Заключительный этап (август)

1.

Создан интерактивный музей и подобран материал для экспозиций

Педагоги

Август

2.

Написание статей в районную газету «Сельская новь»

Заведующая

Август

9. Ожидаемые конечные результаты

1. Спланирована система работы интерактивных экспозиций согласно календарным праздникам;

2. Организована работа с детьми, родителями, организациями по их созданию ;

3. Расширины знания детей о предметах, представленных в экспозициях музея;

4. Создан интерактивный музей;

5. Размещена информация в районной газете «Сельская новь» и проект в интернет-сайте.

10.Литература

  1. Баранов Д.А., Баранова О.Г. Русская изба. –С.-Петербург «Искусство- СПБ», 2001. – С. 574.

  2. Глан И.В. Этот исчезающий вещный мир. - М.: Знание, 1990. - С. 190.

  3. Белая, К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ : методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 64 с.

  4. Белая, К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М.: АСТ, 1998. – 400 с.

  5. Кузьмин Н.В. Давно и недавно. – М.: Сов.художник, 1982. – С- 517.

  6. Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 96 с.

  7. Волкова В.А., Соколова Н.Б. Создание системы мониторинга как средство управления ДОУ / ООО «ТЦ Сферв», 2006. - 43 с.

  8. Давыдов, В.В. Проблема развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. – 320 с.

  9. Газарян С. Прекрасное- своими руками.- М.:Детская литература, 1987.– С- 157.

  10. Никитин, Э. Мониторинг реализации приоритетного национального проекта «Образование» / Э.Никитин, И. Чечель // Народное образование. – 2006. - №5. – С. 29-32.

  11. Оверчук Т.И. Дошкольное образование России в документах и материалах. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 472 с.

  12. Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием / Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко. – М.: «Академия», 2000.- 432 с.

  13. Поляков, С.Д. Психопедагогика воспитания / С. Д. Поляков. - М.: Новая школа, 1996. - 160 с.

  14. Приоритетный национальный проект в сфере образования, реализуемый на территории Кемеровской области / Под ред. И.А. Свиридовой, И.А. Жигаловой, Т.Н. Семенковой. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2005. – 60 с.

  15. Фуров В.Г. Грани наследия. – М.: Советская Россия, 1985. –С-175.

  16. Ж.:Дошкольное воспитание Музей и дети / под ред.Е.Шевкунова. - М.: Издательский дом, № 4- 2009. – С- 59-65.

  17. Ж.:Дошкольное воспитание «Живой» музей в дошкольном учреждении / под ред.Т.Чумалова . - М.: Издательский дом, № 7- 2010. – С- 32-39.

  18. Ж.:Дошкольное воспитание Музей в детском саду / под ред.Т.Цепина . - М.: Издательский дом, № 5- 2007. – С- 124-125.

19.Ж.:Дошкольное воспитание Музей одного образа / под ред.Т.Рогаткина . - М.: Издательский дом, № 4- 2006. – С- 33-37.

infourok.ru

Музеи внедряют высокие технологии

Большинство современных людей уже не устраивают музеи в их классическом понимании. Они предпочитают знакомиться с произведениями искусства в мультимедийном пространстве. Им значительно интереснее не просто рассматривать артефакты, а погружаться в мир, где можно почувствовать себя Ларой Крофт или Индианой Джонсом. И музеи с удовольствием под них подстраиваются.

«Индустрия 4.0», «Электронное правительство», всевозможные цифровые сервисы – эти темы обсуждаются на множестве конференций. Уровень их развития оцениваются в мировых рейтингах Global Innovation Index 2018, Bloomberg Innovation Index, IMD World Digital Competitiveness Ranking, e-Government Development Index. В какой-то степени о диджитализации говорят применительно к более близким и понятным каждому человеку здравоохранению и образованию – проекты создания e-Health и электронных образовательных ресурсов реализуются во многих странах. Как изменятся под влиянием цифровых технологий театры и музеи, обсуждают гораздо реже.

А между тем учреждения культуры тоже стараются идти в ногу со временем. Если говорить о музеях, то это обусловлено несколькими причинами. Во-первых, их руководители становятся все моложе, а значит, уже не мыслят свою работу без технологических изысков. Во-вторых, молодеют посетители, и их все сложнее заманить классическими экскурсиями, традиционными полками с экспонатами и их скучными описаниями, напечатанными на бумаге.

Серьезную конкуренцию традиционным музеям, особенно среди молодой аудитории, составляют масс-медиа. Сегодня любой, кто хочет побольше узнать, например, о культуре Древней Греции, легко найдет в интернете самую подробную информацию в любом удобном ему виде. Более того, люди стали более мобильными – они легко перемещаются по миру, а значит имеют возможность собственными глазами увидеть многое из того, что еще 10-20 лет было доступно только в музейных залах. А значит для того, чтобы заинтересовать человека походом в музей, надо предложить ему что-то особенное.

Важно и то, что музеи ориентируются не только на соотечественников, но и на туристов. Для расширения числа посетителей музей должен стать известен за пределами страны. Именно поэтому большое значение для популяризации музеев имеет их представленность на популярных туристических ресурсах, подобных Tripadvisor, и в социальных сетях.

Российские музеи не очень хорошо понимают важность такого подхода, но постепенно ситуация меняется. «Нам очень много пишут в личные сообщения, – рассказывает Лара Бобкова, начальник службы маркетинга и коммуникаций «Третьяковской галереи». – Мы разделяем аудиторию в ВК, FB, Instagram. Каждый год анализируем самые популярные публикации и самые животрепещущие, которые вызывают споры и критику». По данным международного ресурса Museum Analytics, активно общаются с посетителями в соцсетях и на собственных сайтах лишь 20 российских музеев.

Государственная задача

На государственном уровне тенденция не просто поддерживается. Специальной программой «Развитие культуры и туризма на 2013–2020 годы» предусмотрен рост количества информационных и инновационных технологий, внедренных в организациях культуры, повышение эффективности информатизации, вывод отрасли культуры на лидирующие позиции в мире в области применения современных технологий.

Есть еще указ Президента России №204 от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», в котором подчеркивается необходимость при разработке национальной программы в сфере культуры обратить особое внимание на создание и реконструкцию культурно-образовательных и музейных комплексов. В том числе с учетом новых высокотехнологичных возможностей.

В списке основных направлений информатизации музейного дела, которые определены на государственном уровне:

  • оснащение музеев компьютерным и телекоммуникационным оборудованием;
  • поддержка инновационных проектов и проектов по использованию информационно-коммуникационных технологий;
  • ведение базы данных Государственного каталога Музейного фонда Российской Федерации.

Информационное пространство музея

Информационное пространство музея можно разделить на три основные составляющие.

Первая – это внутренние системы:

  • АИС для финансово-хозяйственной деятельности,
  • АИС продаж билетов и услуг, CRM-система,
  • учетно-фондовые системы,
  • корпоративный портал и электронные сервисы (почта, чаты, облака и т.п.),
  • медиа-архивы (DAM),
  • видеонаблюдение, СКУД и т.п.

Вторая – экспозиционные системы:

  • мультимедиа для экспозиции,
  • обеспечение научных, просветительских и образовательных программ.

Третья – внешние системы:

  • портал/сайт,
  • социальные сети и сервисы (SMM),
  • виртуализация экспозиций и выставок,
  • VR и AR, 360 фото/видео,
  • электронная коммерция,
  • электронные издания,
  • мобильные приложения,
  • системы дистанционного обучения.

Сегодня в большинстве музеев неплохо автоматизирована внутренняя деятельность, они подключены к интернету и имеют собственные интернет-сайты. Что касается использования цифрового оборудования, то здесь уровень оснащения музеев неравномерен. Значительная часть из них, в особенности это касается небольших музеев, используют только базовые решения, например сенсорные экраны или информационные панели, которые выступают в качестве вспомогательных информационных ресурсов.

Крупные музеи могут позволить себе целые комплексы цифровых технологий, призванные повысить привлекательность экспозиции, расширить объем предоставляемой посетителям информации. И, наконец, существуют музеи-лидеры, которые с полным правом претендуют на звание современных цифровых музеев. Им удалось добиться максимальной диджитализации и превратить музейное пространство в интерактивную среду. В таких музеях цифровые технологии способны полностью заменить классические экспозиции.

Все начинается с оцифровки

Понятно, что в основе создания цифрового музея лежит кропотливая работа по оцифровке музейных фондов. Крупнейшие собрания мира занимаются ей давно и уже перевели в цифровой вид значительную часть своих коллекций. В среднем в год они оцифровывают по 80 тыс. экспонатов.

Так, самый большой в мире музей декоративно-прикладного искусства и дизайна Музей Виктории и Альберта (V&A) в Лондоне уже выложил в интернет описания почти всех из 1,2 млн экспонатов, из них более 500 тыс. с изображениями. Нью-Йоркский Метрополитен-музей разместил на своем сайте изображения более чем 400 тыс. экспонатов из имеющихся в его коллекции 1,5 млн. Амстердамский Рейксмузеум, который занимается оцифровкой своей почти миллионной коллекции, сегодня предоставляет возможность скачать со своего сайта фотографии более чем 600 тыс. экспонатов.

Все экспонаты – а их более 600 тыс. – уже оцифрованы в ГМИИ им.А.С.Пушкина. В «Государственном Эрмитаже» проект оцифровки стартовал в 2012 году. На сегодня переведены в цифровой вид около 2 млн из более чем 3 млн экспонатов. На сайте Эрмитажа создан цифровой каталог, куда постепенно загружается вся коллекция. В Московском государственном объединенном художественном историко-архитектурном и природно-ландшафтном музее-заповеднике (МГОМЗ), который объединяет Коломенское, Измайлово, Люблино и Лефортово, такие работы ведутся с 2015 года. Сейчас из 170 тыс. экспонатов оцифровано около 10 тыс. «Помимо совершенствования процессов учета и хранения фондов, копии используются для пополнения Госкаталога музейного фонда РФ, при подготовке печатных изданий и в рамках экспозиционной деятельности музея», – рассказывает главный хранитель МГОМЗ Ольга Полякова. Например, на основе цифровых копий в музее устраиваются мульмедийные выставки.

Для хранения цифровых копий музейных экспонатов необходимы значительные мощности – ведь они создаются в высоком качестве, часто в виде 3D-моделей. Кроме того, указом Президента от 7 мая 2018 года предусмотрено создание Государственного каталога Музейного фонда РФ, а значит, цифровые копии экспонатов должны быть доступны его посетителям. В таких условиях перед музеями остро стоит вопрос, где хранить постоянно растущие объемы информации и как сделать так, чтобы они были доступны и специалистам, и гражданам. Казалось бы, ответ очевиден – надо использовать облачные технологии. Однако, по словам заместителя директора ГМИИ им. А.С. Пушкина по цифровому развитию Владимира Определёнова, сегодня музеям дешевле создавать собственные ЦОДы. Причина – высокая стоимость каналов связи, необходимых для передачи «тяжелых» цифровых моделей. Проблема становится еще более актуальной, когда речь идет о региональных музеях России, где услуги передачи данных зачастую существенно дороже, чем в столице.

Еще одна проблема, о которой говорят в отрасли, связана с отсутствием ИТ-специалистов, которые имеют компетенции в сфере культуры. Одновременно не хватает музейных сотрудников, которые хорошо ориентируются в сфере ИТ. Необходимо организовать их подготовку или на базе технического бакалавриата, или на курсах повышения квалификации.

Какие технологии нужны посетителям

Интересными данными проведенного недавно исследования поделился Владимир Определёнов, заместитель директора ГМИИ им. А.С. Пушкина по цифровому развитию. В списке технологий, которые посетители хотели бы видеть в музеях и галереях России, виртуальная и дополненная реальность, виртуальные помощники, мобильные приложения, 3D-графика и моделирование, роботы.

Самые ожидаемые технологии в музеях и галереях

Источник: ГМИИ им.Пушкина, 2019

Расскажем подробнее о самых востребованных из них.

VR и AR

Виртуальная и дополненная реальность – на первом месте в списке самых ожидаемых технологий. Погрузиться в далекое прошлое, почувствовать себя участником событий, произошедших много лет назад, посидеть за одним столом со своим кумиром – от таких предложений мало кто сможет отказаться. И музеи стремятся предоставить своим посетителям такую возможность.

Например, в Музее дизайна Купер-Хьюит города Нью-Йорка есть специальный зал, где посетители могут погрузиться в атмосферу интерьеров разных эпох. Посетителю выдается VR-устройство в форме черной ручки. Для того, чтобы увидеть проекцию интерьера, надо поднести ее к стенду с обоями – музей знаменит именно богатейшей коллекцией настенных покрытий всех времен. С помощью устройства можно самому создавать дизайнерские столы, стулья, вазы, проектировать дизайн помещений и многое другое.

Интерактивное пространство Музея дизайна Купер-Хьюит в Нью-Йорке

Посетители Музея искусств Кливленда могут почувствовать себя настоящими художниками при помощи технологий дополненной реальности. В специальном помещении установлены интерактивные экраны, на которых гости могут рисовать картины, заниматься гончарным делом.

Интерактивное пространство Музея искусств Кливленда

В 2014 году в московском Дарвиновском музее открылся комплекс «Путешествие с животными». Благодаря технологиям дополненной реальности люди оказываются в окружении настоящих оживших животных, с которыми можно сфотографироваться или записать видео.

В открытом недавно в Вашингтоне Музее Библии в специально созданной для детей комнате можно в полной мере ощутить «хаос» на борту Ноева ковчега.

Интерактивное пространство Музея Библии в Вашингтоне

А посетители Музея 3D-иллюзий Куала-Лумпура могут на собственной шкуре испытать, каково это, оказаться среди настоящих живых динозавров!

Знакомство с динозаврами в Музее 3D-иллюзий Куала-Лумпура

Виртуальные помощники

Второе место в списке самых ожидаемых технологий занимают виртуальные помощники. Сегодня практически в каждом музее можно воспользоваться услугами аудио-гида, который проведет экскурсию по его залам. Следующий шаг – настоящее виртуальное путешествие. Например, такое как на сайте Варшавского музея истории польских евреев, где можно пройтись по еврейскому кварталу города, послушать музыку и речь живших там людей, ознакомиться с их культурой.

Виртуальный тур Варшавского музея истории польских евреев

Еще один пример – ГМИИ им.А.С.Пушкина. В 2016 году музей запустил программу виртуальных туров. По словам Владимира Определёнова, уникальность проекта в том, что при отсутствии дополнительной рекламы (кроме обычной публичной презентации) число пользователей программы постоянно растет. «Мы видим устойчивую аудиторию, которая появилась у продукта, пользователи возвращаются 2-3 раза и проводят на сайте не менее 4-5 минут, что для интернета является достаточно высоким показателем. Есть и не единичные случаи проведения на сайте часа-полутора — то есть люди действительно ходят, исследуют», – рассказывает он.

Виртуальные туры ГМИИ им.А.С.Пушкина

Мобильные приложения

Мобильные приложения стали уже настольно привычными, что не использовать их в музейном деле было бы просто непростительно. На сегодняшний день наиболее распространенными являются сервисы, позволяющие, отсканировав QR-код, расположенный рядом с экспонатом, и получить подробную информацию о нем. Например, такие приложения как для iOS, так и для Android были запущены ГМЗ «Петергоф» и Русским музеем еще в 2012 г.

Недавно Министерством культуры РФ запущено приложение-гид по музеям России Artefact. После его установки на мобильное устройство достаточно навести камеру на арт-объект, после чего на экране появится его название, а также интерактивные метки, при помощи которых музей расскажет посетителю об экспонате в деталях. Интересно, что приложение работает даже с напечатанными на открытках и постерах картинами. На сегодняшний день к проекту присоединились Третьяковская галерея, ГМИИ им.Пушкина, Русский музей, ГМЗ «Петергоф», музей-панорама «Бородинская битва» и еще целый ряд музеев.

Музей Соломона Гуггенхайма предлагает свои поклонникам приложение Guggenheim, которое позволяет тем, кто не успел посетить какую-то выставку, скачать ее из архивов и изучить при помощи аудиогида.

3D-графика и моделирование, 3D-печать

Одним из пионеров использования технологий 3D в музейном деле стал расположенный в Стокгольме Музей Средиземноморья. Еще в 2013 году при помощи 3D-технологий от компаний Autodesk и FARO он отсканировал и визуализировал на специальном интерактивном столе древние египетские мумии. Теперь посетители могут детально изучить содержимое саркофага и даже анатомию мумии. А при помощи 3D-печати их можно превратить в физические объекты.

В Музее естественных наук MUSE города Тренто, Италия, установлена 3D-модель Земли, на которой наглядно демонстрируется движение воздушных масс, изменение климата и другие процессы, происходящие на планете.

Интерактивное пространство Музея естественных наук MUSE города Тренто, Италия

Роботы

Роботы работают не только в музейных хранилищах, где они помогают оцифровывать ценные экспонаты. В последнее время они освоили работу гидов. Например, в Южнокорейском Национальном музее Тэгу есть два робота-экскурсовода Docent и Haesol Robot 2.

В японском Университете Сайтама создали робота, который распознает эмоции посетителей, понимает, насколько интересен его рассказ и при необходимости может менять свое поведение.

Робот Южнокорейского Национального музея Тэгу

В Национальном музее Австралии роботы Chesster и Kasparov помогают проводить уроки для школьников. Они движутся по музею вместе с экскурсоводом, при этом ученики подключаются к установленной на голове андроида панорамной камере и осматривают экспозицию его глазами. Такая технология может быть очень полезна для людей с ограниченными возможностями, которые не могут сами посетить выставку.

Робот Национального музея Австралии

Музеи постепенно движутся в цифровое будущее вместе с производством, образованием, госсектором, медициной. Технологии становятся не только способом сохранения культурного наследия, но и инструментом его популяризации и развития музейного бизнеса.

mcs.mail.ru

интерактивные инсталляции, сенсорные дисплеи-справочники и другое.

В XXI веке инновации перестали быть предметом одних лишь научных изысканий и сделались чем-то бытовым и привычным. Высокие технологии все больше проникают не только в деловую сферу, но в культурное пространство.

Музеи, современного ли искусства или классические, тоже стараются идти в ногу с прогрессом. Для тех, кто любит искусство, но не имеет возможности много путешествовать, давно существуют виртуальные туры по музеям разных стран. Модный тренд - совмещать искусство с аттракционом - долго вызывал критические отзывы музейщиков всего мира. Однако мультимедиатехнологии, которые еще несколько лет назад в качестве опытного образца проходили обкатку лишь на временных выставках, сегодня все больше используются в постоянных экспозициях.

США

Музей дизайна Купер-Хьюит в Нью-Йорке предлагает своим посетителям гаджет в форме черной ручки, благодаря которому любой желающий сможет ощутить себя настоящим дизайнером. В специальном «зале погружения» это устройство следует поднести к образцу обоев на витрине, и на стене сразу появится проекция интерьера, а посетитель, таким образом, окажется в виртуальном интерьере выбранной им эпохи. А если попробовать нарисовать цветок на интерактивном столе, появится возможность услышать историю использования цветочных мотивов в дизайне помещений.

Согласитесь, что самое обидное в музеях – это запрет трогать экспонаты. Национальная портретная галерея Вашингтона решила эту проблему при помощи 3D-технологии. Музейщики оцифровали несколько объектов: скелет мамонта, посмертную маску Авраама Линкольна, самолет братьев Райт. Теперь каждый желающий может прикоснуться к бороде легендарного президента США, погладить мамонта или постучать по фюзеляжу первого в мире аэроплана.

«Стена коллекций» в Музее искусств Кливленда удостоилась в прошлом году номинации «Лучшая цифровая выставка». Большой, во всю стену, сенсорный экран позволяет одновременно ознакомиться с собранием музея нескольким людям. Более 3500 экспонатов можно детально рассмотреть благодаря максимальному увеличению, кроме того, программа позволяет сформировать собственную виртуальную коллекцию и добавить ее в личный маршрут по экспозиции.

Музей искусств Кливленда. Фото: New-York Times

Великобритания

Национальный музей сланца в Уэльсе начал использовать новый сервис на базе технологии iBeacon, позволяющий местным жителям выкладывать информацию о культурных достопримечательностях родного края. Если эксперимент пройдет удачно, то карта Уэльса заблестит новыми «маячками» с уникальными сведениями старожилов.
Британский музей в Лондоне превратил ежегодную акцию «Ночь в музее» в увлекательную виртуальную игру. В 2014 году любой желающий мог загрузить на GooglePlay или AppleStore специальное приложение «Секрет гробницы» и постараться пройти заданный маршрут, ответив на ряд вопросов. Победителю выпал уникальный шанс провести реальную ночь среди мумий в Египетском зале музея.

Европейский союз

Шведский Музей Средиземноморья в Стокгольме использовал 3D-технологии для «оживления» тех же египетских мумий, которые были подвергнуты томографическому сканированию и отображены на специальном интерактивном столе. Детализованная цифровая модель позволяет посетителям послойно изучать содержимое саркофага и анатомию мумии.

Музей истории польских евреев в Варшаве использует компьютерные технологии ради эффекта полного погружения в традиции и быт еврейского народа. Аудио- и видеоряд позволяет посетителям оказаться в таверне, синагоге, школе, увидеть из окна виртуального трамвая панораму города и улицы прошлого столетия, услышать речь и национальную музыку восточноевропейских евреев.

Музей истории польских евреев. Варшава. Польша. Фото: официальный сайт музея

Датский национальный морской музей в Хельсингере позволил своим посетителям погрузиться в морскую пучину. 11 проекторов создают гигантскую панорамную проекцию, благодаря чему и создается ощущение реального нахождения в открытом океане.

В музеях Греции и Франции действует проект, разработанный при финансовой поддержке Европейской комиссии компанией CHESS. После заполнения специальной онлайн-анкеты программа присваивает клиенту профиль и составляет для него индивидуальный маршрут, который корректируется по ходу посещения музея. По выходе из музея посетитель получает фото или видео своего посещения. Кроме того, каждый желающий может разместить свой культпоход на сайте музея и сделать его репост в соцсетях.

Музей естественных наук MUSE в итальянском городе Тренто обзавелся специальным мультимедиатоннелем с видеопроекциями и объемным звуком. Тоннель создает посетителям иллюзию полета над Альпами и спуска по снежной трассе. Еще одна новинка – интерактивный глобус – копия Земли, какой она выглядит из космоса. Специальная программа в режиме онлайн воспроизводит движение атмосферных масс, океанов и континентов, изменение климата и многое другое.

Еще один, финансируемый Европейским союзом проект meSch дарит посетителям музеев возможность взаимодействия с экспонатами посредством «умных» предметов. Например, «умная» лупа позволяет максимально приблизить произведение искусства и рассмотреть его в мельчайших подробностях. «Умная» книга пригодится для похода в парк-усадьбу или по местам боевой славы: при помощи специальной закладки, которую необходимо разместить на значке достопримечательности, посетитель услышит рассказ о ней из подвешенного рядом репродуктора, замаскированного под обычный фонарь.

Австралия

Музей Квинсленда выпустил мобильное приложение, содержащее описание 550 видов австралийской фауны. Кроме красочных фотографий и справочного описания животного, приложение снабжено информацией об ареале обитания или угрозе вымирания какого-либо вида.
В Национальном музее Австралии интерактивные экскурсии проводит пара роботов-шахматистов – Каспаров и Честер. Причем эта экскурсия доступна из любой точки земного шара. Все, что нужно пользователю, – выход в Интернет, веб-камера и микрофон.

ЮАР

В музее города Стелленбос посетители буквально за несколько секунд могут оказаться в машине времени. Если повернуть круглую ручку по часовой стрелке, окажешься в будущем, если против – в прошлом. На 4-метровом экране появится изображение выбранной посетителем эпохи с рассказом на африкаанс, кхоса или английском языке.

А что у нас?

В отечественных музеях сегодня наиболее востребованы интерактивные дисплеи и столы, позволяющие посетителю самостоятельно выбирать контент для просматривания или прослушивания. А также информационные киоски – сенсорный дисплей с компьютером максимально быстро выдает необходимую справочную информацию о музее и его коллекции.
Музей истории Екатеринбурга предлагает своим гостям полистать интерактивную книгу, на страницах которой буквально оживает история города.

Сразу в нескольких музеях России – в Краеведческом музее в Тольятти, Музее занимательных наук «Мёбиус» в Самаре, региональном музее Северного Приладожья, Музее природы и человека в Ханты-Мансийске – особенной популярностью среди подростков пользуется интерактивная инсталляция «Песочница», которая при помощи песка и проекционных технологий позволяет наглядно показать формирование гор и водоемов на планете.

Битва за Сталинград: 72 года

Музей-заповедник «Сталинградская битва» к 70-летию Победы тоже модернизировали. Благодаря современным технологиям, события героической обороны города на Волге буквально оживают на глазах посетителей. Анимированный макет города позволяет увидеть на гипсовом полотне подробную историю битвы за Сталинград: полномасштабные картины мирной довоенной жизни сменяются сценами боев, перемещений Красной армии, высадкой десанта и варварской бомбардировкой 23 августа 1942 года.

А в обновленной экспозиции музея появились интерактивные стенды, столы и постаменты с фотографиями, документами, письмами, видео и аудиоматериалами.

Еврейский музей и центр толерантности в Москве, наверное, самый интерактивный музей в столице. В нем все продумано так, чтобы посетитель смог не просто узнать историю российского еврейства, но и прочувствовать трагические страницы его истории. Постоянная экспозиция поделена на несколько тематических пространств. Посетитель может подслушать кухонные разговоры диссидентов, полистать интерактивный вариант древней торы и даже виртуально примерить кипу.

Музейный комплекс «Вселенная воды» в Санкт-Петербурге построил свое экспозиционное пространство таким образом, что оно находится в постоянном движении. Зритель погружается в водный мир при помощи видеопроекций и звукового сопровождения, передающего шум воды. Все экспонаты, кстати, можно трогать.

Дарвиновский музей в Москве использует так называемые живые этикетки – небольшие цифровые панели размером с ладонь транслируют информацию с флеш-носителя. Этикетки динамичны – показывают не только фотографии, но и короткие видеофрагменты, позволяя увидеть животное в естественной среде, услышать его голос и звуки окружающей природы. Текст можно не читать, ведь диктор называет животное, что очень важно для самых маленьких посетителей музея, которые еще не выучили азбуку.

Музей «Наследие Чукотки» и вовсе превратил свою экспозицию в видеоарт, насытив пространство тематическими видеоинсталляциями. Детям предлагается компьютерная игра, рассказывающая о природе Севера.

Есть в стране и несколько интерактивных музеев. Самые известные – «Лунариум», который находится в Московском планетарии, столичный Музей занимательных наук «Экспериментаниум» и «ЛабиринтУм» в Санкт-Петербурге.
Экспозиция «Лунариума» состоит из разделов «Астрономия и физика» и «Постижение космоса». Более 80 экспонатов в игровой форме демонстрируют различные физические законы и явления.

В «Экспериментаниуме» каждый посетитель может стать участником научного опыта или эксперимента. 300 интерактивных экспонатов увлекательно рассказывают о механике, электричестве, магнетизме, акустике. Кроме прочего, загадывают головоломки и демонстрируют оптические иллюзии.

В «ЛабиринтУме» посетителю наглядно продемонстрируют принцип действия различных законов физики. А в так называемой «Черной комнате» каждый желающий может поймать свою тень или создать молнию.
Закрытый до 2018 года на реконструкцию Политехнический музей обещают сделать в полном смысле слова интерактивным, что неудивительно. Это главный не только в Москве, но и в стране музей, посвященный науке и технике. И уж коли научные инновации ворвались в артистическую среду, использование самых новейших технологий в Политехе будет органичным и правильным, поскольку одна из основных его функций – просвещение и популяризация науки среди подростков.

Проект выставки «Россия делает сама» (Политехнический музей, 2014)

Проект выставки «Россия делает сама» (Политехнический музей, 2014)

Проект выставки «Россия делает сама» (Политехнический музей, 2014)

Фото: Пресс-служба Политехнического музея

www.culture.ru

Интерактивные формы взаимодействия с посетителями как современные тенденции развития музея



В настоящее время мы находимся в процессе становления информационного общества, который задает тенденции развития для всех сфер человеческой деятельности в целом. Для музейного дела, развитие современных информационных технологий также диктует новые тенденции.

Концепция, лежащая в основе функционирования музеев, по мнению А. Ю. Гиля, определяется социальными, политическими условиями и идеологией общества на этапе перехода и становления постиндустриальной культуры. Особенно наглядно это прослеживается в последние десятилетия, когда в обществе происходят активные социокультурные преобразования за счет ускоряющихся темпов развития информационных и коммуникационных технологий [2].

Меняются приоритетные направления деятельности современного музея, когда внимание не акцентируется на предметных экспозициях и коллекциях, а перемещается в сторону активного взаимодействия и исследования целевой аудитории, что не означает отказа от традиционных функций музея. Интерес к посетителю как главной фигуре музейной коммуникации ускоряет процесс пересмотра общей концепции музея как социального института. Большинство музеев перестали быть закрытыми академическими институтами, они представляют сегодня гостеприимное, вдохновляющее и привлекательное публичное пространство, где внимание сосредоточено на направлениях, формах и методах контакта с потенциальной и реальной аудиторией, а также на определении стратегии развития музейной деятельности.

Освоение музейной информации на принципиально новом уровне происходит в процессе посещения музея и вовлеченности субъекта в образовательный процесс, включающий передачу и усвоение знаний, а также приобретение умений и навыков. Обучение в музее предполагает получение дополнительных или альтернативных знаний, которые невозможно или не в полной мере, возможно, получить в других образовательных учреждениях.

В работу музеев активно внедряются анимация и интерактивность. Средства анимации используются в экспозициях какой-либо исторической эпохи, где персонажи в соответствующих костюмах «оживляют» место и время. Экскурсоводы или аниматоры в таких музеях — это либо волонтеры, либо актеры, наглядно демонстрирующие уклад жизни различных эпох и народов. Основная цель анимационного метода — не просто предъявить посетителю музея предметный мир прошлого, но показать взаимодействие человека с этим миром, вовлечь его в действие [2].

В центре нашего внимания — направления, необходимые для функционирования современного музея, отвечающие последним новшествам музейного дела. Среди них такие, как: интерактивные занятия с посетителями; интерактивная экспозиция с использованием информационных технических средств; музей, как средство самообразования граждан. Приведенные выше направления работы с посетителями в той или иной мере организуются и проводятся в Забайкальском краевом краеведческом музее им. А. К. Кузнецова.

Интерактивные технологии позволяют сделать видимым то, что невозможно увидеть невооруженным взглядом, имитировать любые ситуации, моделировать различные явления, интенсифицируют передачу информации, значительно расширяют иллюстративный материал, создают положительный эмоциональный фон, т. е. обладают большой информативностью, позволяют проникнуть в глубину изучаемых явлений, обеспечивают большую наглядность [8].

Под интерактивным занятиям с посетителями понимается тесная работа сотрудников музея с визитерами, когда посетитель становится главным действующим лицом во время посещения музея, находится в режиме беседы или диалога с кем-либо. Цель интерактивных занятий состоит в создании комфортных условий обучения, при которых слушатель чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения [9].

Следует выделить экскурсионное обслуживание визитера, как наиболее распространенную форму взаимодействия, когда посетителю предлагается устный рассказ о музейной коллекции, представленной для обзора.

Один из типов интерактивных занятий — мастер-классы и праздники. Данный тип занятий применяется в краеведческом музее сравнительно недавно и представляет собой действия, приуроченные к определенным праздникам, памятным датам и т. д., когда посетитель может не просто наблюдать тематические выставки, но и принимать участие в мастер-классах по созданию различных этнических предметов, практиковаться писать старинные письма, участвовать в лотереях, конкурсах и открытых показах фильмов и т. п. Различные викторины, конкурсы, проводимые во время музейных праздников требуют умственной деятельности и ответов по информации, полученной во время посещения музея. Так, традиционными праздниками для краеведческого музея уже стали: Ночь в Музее –приуроченная ко дню музеев России, День тигра, Ночь искусств, День космонавтики, Синичкин день. Во время данных праздников проводятся викторины, мастер-классы, игры, показы фильмов, выступления музыкантов. Такой тип взаимодействия с посетителем обеспечивает усвоение полученной информации во время нахождения в музее как личностно-значимой.

Новым направлением в работе с визитерами является интерактивная «Мини-лаборатория» для школьников 2–6 классов. Данный проект включает в себя разработку и проведение серии занятий по краеведческой направленности и предусматривает непосредственное участие в процессе. На данный момент нами разработаны занятия по следующим темам:

‒ «Жизнь в капле воды» — ученики знакомятся с основами работы с микроскопом, изучают растительную клетку и одноклеточных обитателей водной среды;

‒ «Парк юрского Забайкалья» — ребята знакомятся с вымершей фауной и флорой Забайкальского края, работают с палеонтологическими образцами;

‒ «Удивительное рядом» — занятие знакомит школьников с разнообразием насекомых Забайкалья.

В «Мини-лаборатории» школьник самостоятельно может работать с биологическим микроскопом, палеонтологическими и биологическими образцами и коллекциями. Такая работа не только меняет отношение ребенка к музею как к месту, где в традиционном понимании можно только смотреть, но еще можно все трогать руками и чувствовать себя в роли исследователя. Данная практика выполняет важную роль развития познавательного интереса у младшего школьника и стимулирования желания самообразования.

В последние годы активно внедряется в музейную деятельность интерактивные экспозиции с использованием информационных технических средств. Подобная экспозиция подразумевает под собой не только осмотр экспонатов, но и активное взаимодействие посетителя с музейной выставкой путем внедрения в экспозицию подвижных элементов, сопровождения звуковыми эффектами, оснащения электронными гаджетами-гидами и др. [7].

Так, например, в музее Гранд-макет Россия, представлена большая диорама России в миниатюре, где посетитель может сам, нажимая на кнопки, управлять движением поездов, автомобилей, людей и т. д. Во многих крупных музеях России информация об экспонатах представлена на электронных мониторах, где посетитель самостоятельно может найти необходимую информацию об интересующем его объекте, просмотреть небольшой видеофрагмент или фотографии о нем [3].

В перспективе в Забайкальском краевом краеведческом музее запланировано внедрение применения интерактивных мониторов, но пока вся информация об объектах находится на стандартных пластиковых этикетках. В рамках деятельности отдела природы планируется создание экспозиции, приуроченной к юбилею Государственного природного биосферного заповедника «Даурский», которая была бы оснащена электронными мониторами, современными элементами оформления витрин.

Как средство самообразования граждан музей выступает, в том случае, когда некий процент посетителей усваивает новые знания самостоятельно, иными словами у человека возникает развитие познавательного интереса и желание удовлетворить информационные потребности. Сотрудники Забайкальского краевого краеведческого музея активно работают в этом направлении. Нам представляется интересным практический опыт исследователей в проектировании образовательных квестов на основе технологической карты в рамках квест-технологии [4; 5; 6] и разработка различных вариантов образовательных квестов для посетителей музея, в том числе, и квест-экскурсий [1].

Таким образом, переход к информационному обществу меняет тенденции современного музея в сторону наибольшего взаимодействия с посетителем, выступая в роли образовательного партнера для современного визитера. Привычные экспозиции для обычного наблюдения отходят на второй план и развиваются в направлении современных технических средств, а также тесного взаимодействия с человеком.

Литература:

  1. Алексеева Н. Д., Рябова Е. В. Квест-экскурсия как инновационная форма экскурсионной деятельности // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2015. № 1 (20). С 14–17.
  2. Гиль А. Ю. Изменения в деятельности музеев с учетом тенденций развития современного общества, Вестник Томского государственного университета. № 364. 2012. С.49–53.
  3. Гранд-макет Россия // URL. https://grandmaket.ru/ — (дата обращения 29.09.2016).
  4. Игумнова Е. А., Радецкая И. В. Квест-технология в контексте требований ФГОС общего образования // Современные проблемы науки и образования. 2016.
  5. Игумнова Е. А., Радецкая И. В. Квест-технология в образовании. Учебное пособие для студентов высш. и сред. учебных заведений. Чита: Забайкал. гос. ун-т, 2016.
  6. Игумнова Е. А., Радецкая И. В. Проектирование образовательного квеста на основе технологической карты (на примере урока биологии) // Биология в школе. 2016. № 6.
  7. Международный экспо-центр // URL. http://www.expocentr.ru/ru/articles-of-exhibitions/interaktivnaya-vystavka/ (дата обращения 29.09.2016).
  8. Николаюк И. В., Капанина Е. Е. Информационные коммуникационные технологии в образовании: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. Забайкальский гос. гуманитарно — пед. ун-т. Им. Н. Г. Чернышевского. Чита, 2010. 129с.
  9. Социальная сеть работников образования — http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2013/12/21/interaktivnye-metody-obucheniya. — (дата обращения 26.09.2016).

Основные термины (генерируются автоматически): посетитель, современный музей, Забайкальский краевой краеведческий музей, музей, посетитель музея, познавательный интерес, музейная деятельность, краеведческий музей, информационное общество, время посещения музея.

moluch.ru

Инновационная форма дошкольной образовательной деятельности «Интерактивный музей»

Современный ребенок растет в динамичном, изменчивом мире, и система дошкольного образования должна быть гибкой, уметь приспосабливаться к социальным запросам родителей и в тоже время помочь ребенку проявлять инициативу, проектировать, выстраивать социальные связи, развиваться творчески и духовно.

Идея создания интерактивного музея в детском саду представляет собой новую форму работы с детьми и их родителями и удивляет своей многозадачностью: формирует у дошкольников представления о музее; формирует проектно-исследовательские умения и навыки; формирует активную жизненную позицию; развивает креативное и логическое мышление; вовлекает родителей в жизнь ГБДОУ; формирует умение самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания; обогащает кругозор дошкольника; овладение миром через общение с другими, совместную творческую деятельность и самостоятельный поиск ответов

Именно интерактивность позволяет ребенку самому участвовать в жизни музея, видеть результаты своего труда и формирует принципиально новое отношение ребенка к музеям в целом.

Проект рассчитан на работу с детьми трех–семи лет и предлагает новые организационно–методические формы работы; содержит информационные материалы из различных литературных, исторических, этнографических, искусствоведческих и других источников. Интерактивный музей позволяет и внедрение столь популярных сегодня инновационных технологий, так как предполагает ряд различных форм работы с детьми:

-        Беседы

-        Проекты

-        Моделирование

-        Конструирование

-        Видеопросмотры

-        Встречи с гостями музея

-        Фольклорные и тематические праздники

-        Театрализованные представления

-        Музыкальная гостиная

-        Игры с экспонатами музея.

Принципы работы музея предельно просты: наглядность, освоение детьми окружающей территории и полученных знаний, учет возрастных особенностей ребенка, дифференцированный подход к каждому ребенку. Технология дифференцированного подхода хорошо известна в методике воспитания. В группе всегда разные дети, с разным уровнем развития. При применении технологии дифференцированного подхода воспитанники делятся на условные группы с учетом типологических особенностей: аудиалы, визуалы и кинестетики. При формировании групп учитываются личностное отношение воспитанников к окружающей действительности, степень освоения программного материала, интерес к познанию нового материала. Таким образом, сложились формы деятельности работы музея:

-        рассказ педагога

-        чтение художественной литературы

-        демонстрации музейных предметов из вспомогательного фонда, просмотр видео, слайдов, репродукций, фотографий

-        продуктивные виды деятельности (роспись, лепка, аппликация, конструирование, шитье и декорирование)

-        народные подвижные игры, обыгрывание обрядов и фольклорные праздники

Музей состоит из нескольких образовательных сред:

-        Материальная среда: оформление музея, дизайн, фондовые коллекции музея, оборудование

-        проектно-процессуальная среда: информационный элемент (первоисточники), технологический (образовательные технологии), результативный элемент (диагностика уровня развития, оценка, анализ)

-        личностная среда: музей позволяет детям быть активными, бережно относясь к предмету, даёт возможность узнать, не заучивая что-то, раскрывая свои потенциальные творческие способности

Ребёнок овладевает миром через общение с другими, совместную творческую деятельность и самостоятельный поиск ответов.

        

В рамках работы интерактивного музея был осуществлен мини-проект «В гостях у народных мастеров». Были проведены следующие виды деятельности: беседы о народном творчестве, пополнение музея новыми экспонатами, лепка, пластинография, аппликация игрушек, роспись дымковской игрушки, изготовление элементов народного костюма, авторские дидактические игры «народные промыслы», просмотр видеосюжетов и сказок, фольклорный праздник «деревенские посиделки», проведение детьми экскурсий по музею. На более широком уровне предусматривается проведение презентации мини-музеев на городском уровне, показ открытых мероприятий в рамках проектной деятельности для педагогов детских садов города

Нужно также отметить, что немаловажным фактором в работе с детьми является работа с их родителями. Многочисленные опросы и анкетирования показали, что наиболее привлекательным для родителей является новизна, красочный дизайн игровых пособий, который закрепляет игровую мотивацию в обучении детей, а также возможность выстраивания индивидуальной модели взаимодействия педагога с ребенком. Принимая участие в жизни интерактивного музея, родители не только видят результаты работы с ребенком, но и являются полноправным партнерами и участниками наравне с детьми и педагогами.

По завершению мини-проекта было выявлено, что уровень познавательной активности дошкольников вне детского дошкольного учреждения (дома, на улице) значительно увеличился. Таким образом, инновационная деятельность в ГБДОУ принесла свои плоды и результаты. Воспитанники принимают активное участие в районных и городских конкурсах, соревнованиях; награждены дипломами. Родители стали более активно включаться в различные формы совместной работы, что помогает педагогам решить многие воспитательно-образовательные задачи. Ведь совместный труд родителей и педагогов помогает сформировать комфортное пространство для развития дошкольников.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что интерактивный музей является эффективной формой дошкольного образования, который, несомненно, привлек внимание как детей, так и родителей и педагогов, стал отражением инициативы детей, обогатил развивающую среду детского сада и внедрил использование новых форм и технологий обучения.

В ходе проекта было выявлено, что единое образовательное пространство музея способствует целостному эстетическому развитию детей. Оно достигается при полном погружении ребенка в атмосферу изучаемой темы, работе с подлинником, воплощается в творческой деятельности ребенка, взаимной работы педагога и родителей.

Музей — форма диалога между детьми и педагогами — совмещает элементы игры, творчества и разнообразных способов подачи и усвоения информации и может считаться современной и инновационной формой образовательной деятельности.

Основные термины (генерируются автоматически): интерактивный музей, ребенок, дифференцированный подход, дошкольное образование, музей, педагог, родитель.

moluch.ru

Интерактивные музеи мира - РАППА

Deutsches Museum в Мюнхене.

Музей естествознания и техники, что находится в баварском Мюнхене, является на сегодня крупнейшим подобным музеем не только в Германии или Европе, но и во всем мире. Основной достопримечательностью музея является Центр новых технологий, где представлены несколько прогрессивных экспозиций и лабораторий. Посетители экспозиции, посвященной нано- и биотехнологиям, могут увидеть там панорамные виды «нано-космоса», а лаборатория ДНК дает возможность поучаствовать в экспериментах в области генетики и генной инженерии. Самое интересное, что эти лаборатории располагаются в макете летающей тарелки НЛО, которая находится над выставочным залом. Посетители, которые желают узнать побольше о робототехнике, а также об астрономии, могут пройти специальные курсы в лаборатории Мюнхенского технического университета.

Newseum в Вашингтоне.

Один из самых неординарных и высокотехнологичных музеев мира находится в Вашингтоне. Экспозиции в Newseum посвящены в первую очередь новостной журналистике и ее истории. На стенах одной из галерей посетители могут увидеть первые полосы газет всего мира, они также появляются на здании самого музея, поэтому даже обычный прохожий, случайно оказавшийся на Пенсильваниа авеню, всегда будет в курсе происходящего в мире. В музее также есть так называемый newsroom: здесь посетители могут попробовать окунутся в мир тележурналистики: необходимо лишь взять микрофон, встать перед камерой и уверенно зачитать текст новости.«Горячий стул» дает возможность посетителю узнать, что такое deadline, и, кроме того, пройти тест на профпригодность. В интерактивных киосках Центра этики посетителю предлагают ответить на вопросы, с которыми многие журналисты сталкиваются каждый день. Посетитель должен попытаться ответить на них правильно. При желании можно посоревноваться с друзьями в знаниях в сфере журналистской этики.

Музей CosmoCaxia, Барселона, Испания.

CosmoCaxia существует в Барселоне уже более 30 лет. Дабы шагать в ногу со временем, в 2004 году его перестроили и оснастили его экспозицию последними достижениями науки. Под крышей музея находится экспозиция на 1000 кв. м., которая воспроизводит климат тропических лесов русла Амазонки. Она находится под плоской крышей, сделанной из стекла, которое не пропускает ультрафиолет — таким образом, растения продолжают цвести прямо на глазах у посетителей. Кроме того, посетителям доступна особая экспозиция, которая называется «Дотронься! Дотронься!»,посетителям предлагает познакомиться сразу с тремя климатическими зонами нашей планеты: пустыней, джунглями и субтропиками. Еще одной «изюминкой» музея является планетарий, где с помощью системы 3D-моделирования воспроизводятся космические объекты. Самые маленькие посетители могут получить представление о космосе в планетарии воздушных шаров – там планеты и звезды представлены в виде скоплений шаров.

Технический музей Сан-Хосе.

Основой концепции музея «The Tech», который находится в Кремниевой долине, является положение о том, что сложный научный процесс можно с легкостью объяснить, если попытаться перенести его на игру. Будучи одним из самых технических оснащенных музеев (недаром он располагается в Кремниевой долине), «The Tech» дает посетителям множество возможностей. Галерея «Микрочипы: сердце революции» предлагает посетителям посмотреть видео, где маленькие дети рассказывают о современных технологиях своим языком, как они их понимают. Галерея «Бесконечное творчество» предлагает посетителям ненадолго стать художником: всего лишь нужно нарисовать несколько линий или фигур на сенсорном экране, и все это превратится в подвижный коллаж. Галерея «От математики к магии» показывает обратную сторону разработки видеоигр: посетитель может заняться конструированием трехмерных моделей.

Эврика» в Финляндии.

В Финляндии, недалеко от Хельсинки, в городе Вантаа, находится центр «Эврика». В большей степени, «Эврика» отходит от привычной концепции музея, потому вся его экспозиция является интерактивной: можно самому настроить телескоп и посмотреть куда желаешь, можно также попытаться определить температуру звезд, дети, экипировавшись в скафандры, могут свободно прогуляться по поверхности Луны. Планетарий «Эврики» признает одним из самых технически продвинутых в мире. Здесь, в невообразимо огромном сферическом кинотеатре, который обеспечивает эффект присутствия, можно увидеть программу «Путешествие к звездам», в которой показывает момент появления первых звезд, вспышки сверхновой, а также появление Солнца.

Science museum в Лондоне.

«Музей науки», который находится в Лондоне, район Южный Кенсингтон, существует уже более 150-ти лет. Тем не менее, почтенный возраст не мешает руководителям музея внедрять технические инновации. Так, к примеру, в музее работает кинотеатр IMAX 3D, где посетители могут увидеть научно-популярные фильмы на темы биологии, физики, астрономии и др. Экспозиция «Изучения науки о климате» позволяет посетителю музея ощутить на себе изменения климата, буквально путешествуя во времени сквозь эпохи и географические зоны. С помощью игр объясняются секреты образования льда, сталагмитов, также раскрывают тонкости идей низкоуглеродной жизни. Экскурсоводы посвящают посетителей не только в историю изучения климата, но также в механизмы и технологии, которые используют современные исследователи.

Британский музей Виктории и Альберта.

Музей Виктории и Альберта – крупнейший на сегодня музей декоративного искусства и дизайна. Экспозиция позволяет не только увидеть те или иные образцы, но также и обучаться. Посетителям дается возможность изучить все от базовых основ фотошопа до вычислительного дизайна. Реализуется все это через визуализацию данных, геометрии и цифрового конструирования. Экскурсия под названием «За кулисами» рассказывает о том, какие сегодня технологии применяют для сохранения экспонатов.

Музей Exploratorium в Сан-Франциско.

Экспозиция Exploratorium сосредоточена на демонстрации достижений науки, искусства, человеческого восприятия. Создатели музея, также как и в музее «The Tech» убеждены в том, что науку можно изучать с помощью игры и современных технологий. Здесь располагается интересная интерактивная выставка, посвященная первому свиданию: здесь посетители могут потрогать друг друга по особой «печке», чтобы выяснить, кто из них горячее; кроме того, можно испытать партнера на детекторе лжи, а также узнать черты будущего ребенка. Другая программа, которая называется «Прогулка гика» предлагает посетители приземлить спутник на геостационарную орбиту. Помимо этого, в музее есть множество мониторов, которые пишут саундтрек для музея и многое другое.

www.raapa.ru


Смотрите также



© 2010- GutenBlog.ru Карта сайта, XML.